En esta sección los docentes encontrarán información acerca del Espectro Autista y Dificultades Socio-emocionales.

Pretende ser un insumo para el trabajo en el aula y la reflexión colectiva sobre situaciones que nos interpelan y desafían a diario y de las cuales no se tiene suficiente formación al respecto.   

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Este espacio se genera a partir de la participación de dos docentes de la Institución en el Curso dictado por el IPES desde el mes de mayo hasta el mes de octubre del 2019: "Desarrollo Profesional para la formación de docentes

en la atención de Estudiantes con Autismos y Dificultades Socio-emocionales" 

La creación de esta sección en la web Institucional se enmarca dentro de las intervenciones a realizar para la evaluación final de dicho curso. 

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Esperamos que sea utilidad para la comunidad educativa. 

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A continuación se presenta un resumen de la Fundamentación de dicho Curso:

Existen niños y adolescentes que manifiestan condición autista, dificultades socio-emocionales, conductuales y/o atencionales de diversa etiología que presentan un desarrollo cognitivo y subjetivo así como adquisiciones de aprendizaje, muy variables.

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La preocupación de las instituciones educativas por esta población es creciente debido a que:

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- Son en general, niños y adolescentes de difícil convivencia y sostén en todos los niveles educativos, con alto riesgo de desafiliación escolar y alta exigencia a los docentes responsables de su escolarización.

- Constituyen un grupo con desempeños cognitivos y potencialidad de aprendizaje muy variable. Algunos de ellos, presentan, además de las dificultades de comunicación y socialización, significativas dificultades para aprender o discapacidad intelectual; otros, aprendizajes descendidos sin compromiso en su capacidad intelectual potencial y

algunos presentan muy buena capacidad intelectual o altas capacidades no visibilizadas en las instituciones

educativas.

- Un porcentaje de estos niños requiere de sistemas de apoyo, durante toda su escolarización o en algunas de sus

etapas.

- Sus desarrollos y aprendizajes, dependen en grado significativo de la calidad, pertinencia y oportunidad de las intervenciones educativas e intersectoriales, a punto de partida de la comprensión de las condiciones diversas y

de las de particularidades subjetivas y cognitivas de cada sujeto y su situación en un grupo. Es de importancia

significativa, el reconocimiento de las capacidades, potencialidades y dificultades de cada niño o adolescente, para intervenir en consecuencia.

- Su captación se produce a edades cada vez más tempranas constituyendo ello una oportunidad y el desafío de implementar intervenciones educativas adecuadas, con inclusión de las familias, referentes familiares o comunitarios,

así como, con coordinaciones intersectoriales que posibiliten incidir con mayor impacto en la mejora de sus

aprendizajes y desarrollo. Ante esta situación, es de relevancia, la formación de docentes pertenecientes a Educación inicial y primaria, así como de Educación media planteando una cobertura nacional que garantice la presencia de

docentes capacitados en todos los departamentos del país.

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Ante esta situación, es de relevancia, la formación de docentes pertenecientes a Educación inicial y primaria, así como de Educación media planteando una cobertura nacional que garantice la presencia de docentes capacitados en todos los departamentos del país.

 

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